Maria-Carme Torras und Tove Pemmer Sætre beschreiben in „Information Literacy Education: A process approach“ (2008) m.E. nach sehr überzeugend, warum Informationskompetenz für die wissenschaftliche Arbeit nicht als wichtig angesehen wird.

Sie begründen das damit, dass die Institution Hochschule geteilt ist in einen Verwaltungsbereich und einen akademischen Bereich. Bibliotheken haben in dieser Struktur eine Doppelrolle, werden von dem akademischen Bereich jedoch traditionell eher als Teil des Verwaltungsbereichs wahrgenommen (vgl. Torras/Sætre … [Weiterlesen]