Vor drei Jahren hatte ich gewagt, eine Lanze für den Lehrervortrag zu brechen. Das erscheint völlig unzeitgemäß. Schüler sollen sich doch alles selbst erarbeiten, forschend-entdeckend, in einem kollektiven internetbasierten Rechercheprozess, mündend in eine Powerpoint- oder noch besser Prezzi-Folien-Präsentation. Meine Referendare mussten, neben arbeitsteiliger und arbeitsgleicher Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Stationenlernen und Klippert-Methodenspielen auch einen Lehrervortrag in ihrem […]